河南省教育科學規劃與評估院

　　1954年，長葛縣第三初級中學（今尉氏三中）全校師生在校長魏光軒的帶領下開辟耕地飼養牲畜，有組織地參加生產勞動。他們利用課余時間進行農作物和牲畜的增產試驗，成功后就向當地農村推廣，學生放假后就回鄉參加勞動。學生用自己的勞動所得不僅解決了一部分伙食費、學費和書費，減輕了學校和家庭的負擔，也為學校建設節約了經費。同時，學生還從勞動中感受到知識在農業生產中的重要作用，更有利于學習質量的提高。

　　1957年春，毛澤東主席在對教育工作的指示中，闡明師生要有一定時間參加生產勞動，學校要辦工廠、農場等。從1957年底開始，勤工儉學運動在河南省各地大中小學校普遍開展起來，許多學校建立了自我服務性質的勞動組織，開展校內外服務性勞動及農業生產、水利建設、基建工程等勞動。為便于師生參加農業生產，農村學校調整了寒暑假的起止時間，延長了麥假和秋假時間。各地教育部門加強了對師生的勞動教育，并將勞動課作為正式課程列入教學計劃。開封市還將勞動課分為必修課和選修課兩種。

　　1958年1月20日，《人民日報》發表社論《兩個好榜樣》，推廣河南省長葛縣第三初級中學勤工儉學的經驗，評價長葛三中這種勤工儉學的做法是一件有意義的、值得大力提倡的事情，是革新學習風氣、進一步促進全國教育事業蓬勃發展的一件大事。1月28日，共青團中央發布《關于在學生中提倡勤工儉學的決定》，號召青年學生適當參加生產勞動。3月，全國教育行政會議進一步肯定了勤工儉學的意義和作用，指出：勤工儉學、半工半讀是體現教育方針的一項根本措施，它應該服務于教育，生產勞動必須列入教學計劃。根據中央精神，中共河南省委文教部在長葛召開現場會，號召全省教育戰線學習長葛三中、鄭州市溝趙社辦中學和新鄉市手工業子弟學校勤工儉學的經驗。

　　1958年8月，毛澤東主席在視察天津大學時指出，高等學校應該抓住三個東西，一是黨委領導，二是群眾路線，三是把教育與生產勞動結合起來。并特別提到河南省長葛三中教育與生產勞動相結合的先進經驗。9月，中共中央、國務院發布《關于教育工作的指示》，明確提出了“黨的教育工作方針是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”。規定在一切學校必須把生產勞動列為正式課程，指出今后的方向是學校辦工廠、農場，工廠和農業合作社辦學校。

　　勤工儉學、勤儉辦學的做法取得了一定的成效。一方面，學生摒棄了過去鄙視體力勞動的舊觀念，增強了愛勞動、愛勞動人民的情感；另一方面，他們也學到了一定的勞動技能，掌握了理論與實際相結合的方法，鞏固了課堂知識。同時許多學校的辦學條件也得到了很大改善。

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